案例研究：宾夕法尼亚学区借助智航学习实现个性化学习目标

Ridley 学区是位于费城郊区的一个公立学区。2019 年，Ridley 学区的领导开始从新的视角关注个性化学习。他们与 富兰克林科学博物馆合作，探索并理解神经科学、大脑及其对学生学习的影响，并最终确定如何为学生提供最优质、最个性化的教学。在这一过程中，Ridley 学区的领导于 2021 年发现了智航学习。

在对整体学生发展和基于大脑的学习进行了大量研究后，Ridley 学区校长 Lee Ann Wentzel及其教育领导团队决定，智航学习完全符合他们将学生学习理论转化为实践的需求。RSD 团队相信，智航可以成为教师理解学生学业困难原因的关键纽带，增强教师对自身能力带来改变的信心，并最终推动学生考试成绩的提升。

在 2021-2022 学年，Ridley School District 决定首先在 Ridley Middle School（RMS）实施智航学习。所有 RMS 的学生和教师都完成了智航学习评估。评估完成后，RMS 教师利用智航学习的认知数据趋势，战略性地规划教师专业发展和全校 Tier 1 目标。RMS 教师接受了学习科学方面的培训，并通过专业发展课程理解学生成绩不理想的原因，以及支持学生所需采用的教学策略。

数据分析还包括将智航数据与学校的 SRI、ADAM 以及 PSSA 数据整合，通过比较学生在成就测试上智航预测分数与实际分数，识别出具有显著成长潜力的学生数量。这不仅为学校揭示了学生考试表现背后的原因，也帮助学校确定可以针对性推动更快速成长和改变的学生群体。

在智航实施的第二年（2022-2023 学年），RMS 不仅为所有新入学的六年级学生获取认知数据，还将智航BOOST Course 应用于 Tier 2 学生，这些学生在数学方面尚未达到熟练水平，但通过辅导显示出达到熟练的潜力。Tier 2 教师针对这些学生教授以数学为重点的 BOOST 课程。过去，这一 Tier 2 班级主要是学习指导（study hall），学生可以在这里完成数学作业并获得帮助。借助每位学生的智航画像以及 BOOST Course 提供的学习路径，Tier 2 教师非常兴奋，因为他们终于知道如何有针对性地进行教学以帮助学生。

持续的专业发展对于确保认知数据得到有效利用至关重要，使教师能够持续专注于个性化学习。进入第三年（2023-2024 学年），Ridley 学区在 6-12 年级全面使用智航解决方案（包括 Assessment、BOOST Course 和持续的 Professional Learning）。智航评估已推行至所有高中学生。在高中阶段，Tier 1 注重学生的认知趋势，以发挥学生优势，提高通过代数 I 的学生人数，同时增强所有学生的学习耐力和在课堂上取得成功的能力。

在 Ridley 中学，所有六年级学生仍然接受智航测评，而 BOOST 课程则在七年级的职业准备课程中进行授课。职业准备课程的使命是让学生了解潜在的职业发展方向，并帮助他们发现最适合自己的学习策略。职业准备课程的教师利用智航数据，使学生能够理解自己独特的学习优势。通过学生学习者画像，教师指导学生有效运用这些技能。

在 Ridley 中学和高中阶段，智航的培训不仅面向教师，还提供给辅导员和个案管理人员，使他们在支持学生时能够运用学生画像，并帮助学生在面对挑战时发挥自身优势。智航的专业发展培训根据学校层面的认知数据趋势，针对不同学科教师进行定制。例如，高中阶段的所有数学教师培训侧重于理解记忆力如何影响学生表现，以及如何通过小幅教学调整显著提升学业成绩；而英语教师培训则聚焦灵活思维及其对阅读和写作的影响。

在成功实施和扩展智航学习三年后，Ridley 学区继续将智航生成的认知数据作为其个性化学习计划的核心部分。智航将继续支持中学和高中，通过将智航认知数据与学业成绩数据相结合，为教师提供有针对性的辅导和专业发展。

此外，Ridley 学区正在将智航测评推广至小学阶段，为教师在识别二级干预（Tier 2）学生时提供所需的认知数据。随着这一扩展，每位三年级、六年级和九年级学生都将接受智航测评，从而确保学生的学习者画像在整个学业过程中持续被教师使用和参考。